本套丛书基于儿童的脑和身体、认知和情感、道德和公民性、个性和社会性、健康与安全、艺术和审美等全面发展的教育学视角的儿童观建构，提炼了0～18岁儿童成长过程中可能出现的300多个典型性问题，总结了300多个关键知识点，帮助家长促进儿童价值的实现、潜能的发挥、权力的获得、自由的保障，以及生活质量和幸福感的提升。

每个分册都从认识孩子的发展特点家长成长与角色定位亲子沟通与有效互动促进孩子学习与交往四个模块入手，全面覆盖了孩子的生理发展、认知发展、个性发展、社会性发展、学习能力提升、情绪情感培养、人际交往、行为习惯养成、社会责任教育、学业生涯规划等各个方面，科学、专业、系统地呈现0～18岁儿童的成长特征、发展规律与育儿实践要点。

本书讲解12~15岁孩子的3个年龄段特征，每个年龄段跨度为1岁，包含20个左右典型问题，比如为什么孩子时时处处要假装成熟？如何教育孩子把握好与异性交往的尺度？如何引导初中生为了自己而学习？孩子突然宣布不想上学了，怎么办？初三孩子除了手机，对其他一概没兴趣，怎么办？……

书中的每个问题都通过典型情景和对照判断，简洁生动地再现和归纳了容易被家长误认为是问题的儿童发展特征，还通过关键知识和建议方法，帮助家长更好地理解孩子、关爱孩子和引导孩子。

本书既展现每一年龄段孩子典型的生理、心理和发展特点，又兼顾孩子不同年龄段成长的连续性和发展性，更敦促家长面对变化的孩子，思考如何进行自我调适和角色转变。

这套丛书最大的价值，不仅在于系统性和完整性，更在于强调育儿的情感性与互动性。育儿不仅仅是满足孩子的物质需求，更重要的是建立与孩子之间的情感联结，理解他们的内心世界，给予他们足够的关爱与支持。

同时，育儿是一个双向互动的过程，父母在陪伴孩子成长的过程中，也需要不断地自我成长与提升。

朱旭东，北京师范大学教育学部部长、普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、长江学者特聘教授，兼任国家教师教育咨询专家委员会委员兼秘书长、中国高等教育学会教师教育分会副理事长和秘书长、民进中央特邀研究员，教育理论刊物《教师教育研究》副主编、《Beijing International Review of Education》共同主编。研究领域为教师教育政策、比较教师教育、比较教育学科建设、教育与国家发展、欧美近代教育史等。

蔺秀云，北京师范大学心理学部教授、博士生导师，青年长江学者；资深家庭治疗师，中国心理学会注册系统督导师。中国优生优育协会儿童成长教育委员会主任委员，中国心理学会婚姻家庭心理与咨询专业委员会副主任委员兼秘书，中国社会心理学会婚姻家庭委员会常委兼副秘书长，中国教育学会学校教育心理学分会理事兼副秘书长，中国心理卫生协会咨询师委员会常委；《心理发展与教育》、《应用心理学》等杂志编委。主要研究家庭与儿童健康发展、婚姻与家庭治疗、儿童发展心理病理学等。