在孤独症干预的道路上，以往研究多依赖传统的行为训练和社交技能强化。本书聚焦孤独症儿童的核心障碍——面孔识别障碍，提出了基于心理表征的干预方法。这一创新教育干预方法，对特殊教育领域意义重大。 孤独症儿童面孔识别的社会认知特点如何？是否可以通过心理表征的特质分类学习，为孤独症儿童提供一条更有效的干预途径？基于心理表征的训练是否能够从根本上改变孤独症儿童对面孔的认知，从而提升他们的社交能力？这是不是一次技术革新，甚至是对传统干预理念的深刻变革？ 让我们共同从书中找寻答案，探索它是否能为孤独症儿童的未来带来新的希望。