本书以南京市雨花台区普德村幼儿园近40年童话教育相关研究为基础，进一步探析童话育儿与儿童积极人格培养之间的内在关联和逻辑理路。对儿童积极人格特征做初步分析与画像，初步确立儿童积极人格特质发展目标，提出“开放的多元的童话村”的教育愿景，师幼共创充满温馨、美感、想象、创造的“童话味情境”，不断构建完善“童话生活课程”体系，探索“情境体验学习”、“愿景式评估”方法，提出切实可行的育儿策略。