本书在阐释初中生儒家人文思想理解能力内涵、表现形式和建构能力指标体系的基础上，采用混合研究设计，通过展现初中语文教学的具体课例，深入探查学生儒家人文思想理解能力的生成过程，提出学生儒家人文思想理解能力发展的策略及建议，为探究语文课程育人价值的实践提供新方向。