本书以军队任职教育政治理论课“思想性、理论性和亲和力、针对性”及其与教学效益的相关性为研究对象，拟通过八个学期的面板数据分析，从分析任职教育学员对政治理论课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性的需求入手，研究思想性、理论性和亲和力、针对性四个方面的指标对政治理论课教学效益的具体影响，进而提出以增强教学的思想性、理论性和亲和力、针对性为抓手提升军队院校任职教育教学效益的基本路径。同时，根据授课对象进行三种标准的划分，建立分层模型，探索研究在教学实践中适应不同层次、不同特征、不同需求教学对象的协同设计方案及创新模式运用。