外语学习中的情绪与学生的学习动机和行为密切相关。相关研究已证实，积极情绪和消极情绪会通过不同的方式影响学生的学习成绩。本书回顾二语习得情绪研究的理论基础，发展过程，通过问卷和访谈，对英语专业本科生在线写作课程中的积极情绪和消极情绪进行定量和定性研究，分析数据并得出研究结论，针对在线外语写作课堂中现有的问题提出相应的解决方法。