《特殊需要学生数学学业评价指南》是与常模参照相对的标准参照学业评价调整工具。它以国际倡导的包容性评价（lnclusiveAssessment）理念为指导，以教育部印发的《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，主要对课程内容标准的表现水平进行科学地分解，旨在为尚未达到相应学段（年级）成绩预期的特殊需要学生提供教、学、评一致调整的参考指导和资源支持。学业评价是衡量教与学之成果的重要标志，也是反映学生发展水平和学校教育质量的核心指标。在融合教育领域，由于包括残疾在内特殊需要学生身心特点的差异性、多样性和复杂性，学业评价面临着许多问题和挑战。这些严重制约了融合教育质量的提高。因此，重视融合教育发展背景下的特殊需要学生的学业成就评价研究，通过有效科学的评价方法，促进学生的学和教师的教，对于提高融合教育质量，推进教育强国建设，提高教育整体质量，具有重要的现实意义。