本书聚焦处境不利儿童群体，全面探讨其心理发展与家庭教育问题。开篇绪论介绍了处境不利儿童、家庭及家庭教育概念，点明该群体家庭教育特点。接着阐述家庭社会支持，涵盖国家政策、学校与社区支持服务。随后分析处境不利儿童心理发展现状，涉及认知、心理健康、自我认知和情绪等方面。深入探讨影响因素与作用机制，如流动儿童歧视知觉、留守儿童问题行为等。基于理论分析，提出改善家庭教育的针对性建议，包括针对流动、留守、离异家庭和贫困儿童的建议。最后通过个案研究，呈现不同类型处境不利儿童具体情况，为理论研究提供实践支撑，助力解决该群体面临的问题，促进其健康成长。