本书通过对混合学习模式在线下面授教学和在线学习的学习方式的比较，将“线上+线下”教学组织形式的有机组合，把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。为了取得理想的学习效果，教师要发挥其引导和指导作用，充分调动学习者积极参与学习，调动学习主动性。自我调节学习是学习者为了顺利完成学习任务，主动调控自身认知、动机行为的过程。随着教育心理学研究转向情绪、动机和信念等认知研究，自我调节学习领域研究学者开始关注动机对自我调节学习过程的影响。