本书由解析学前教育基础（项目一、项目二）、构建学前教育的基本要素（项目三至项目五）、组织与管理幼儿园保教活动（项目六至项目十）、开展学前多方协同共育与评价（项目十一至项目十三）四个模块共十三个项目构成。本书既可以作为高校学前教育专业及国家教师资格考试的教材，也可以作为学前教育领域工作人员的参考读物。

李杰平，广西现代职业技术学院教育系，副教授。主要研究方向为学前教育学、学前儿童发展心理学，主编《教育心理学》《学前儿童发展心理学》等教材，发表论文20多篇，其中广西优秀期刊论文5篇，省级以上期刊论文10篇；微课比赛荣获两项省部级三等奖；指导学生技能大赛分别荣获省部级二等奖和三等奖。宁霞，河池市金城江区第一幼儿园园长，中小学高级教师。杨晓龙，湖北省省直机关第一幼儿园教师，武汉市优秀青年教师，武汉市幼儿园优质教学活动一等奖获得者。

模块一 解析学前教育基础
项目一 探究学前教育的内涵与发展
任务一　了解学前教育与学前教育学的概念及价值
任务二　梳理学前教育的产生与发展
任务三　分析学前教育的目标
任务四　总结学前教育的原则与基本特点
项目二 规划学前儿童全面发展路径
任务一　设计学前儿童德育目标与达成路径
任务二　构建学前儿童智育目标与发展路径
任务三　制定学前儿童体育目标与活动方案
任务四　定位学前儿童美育目标与践行途径
任务五　渗透学前儿童劳育目标与教育活动
模块二构建学前教育的基本要素
项目三 协调学前儿童与教师的互动关系
任务一　树立正确的儿童观
任务二　明确幼儿教师的角色定位与专业发展
任务三　优化幼儿与幼儿教师的关系
项目四 设计幼儿园教育活动
任务一　幼儿园教育活动概述
任务二　幼儿园教育活动设计
项目五 创设幼儿园教育环境
任务一　了解幼儿园环境的内涵与分类
任务二　探析幼儿园环境创设的价值与原则
任务三　创设与利用幼儿园物质环境
任务四　营造积极的幼儿园心理环境
模块三 组织与管理幼儿园保教活动
项目六 安排与组织幼儿园生活活动
任务一　了解幼儿园生活活动
任务二　安排幼儿园生活活动
任务三　优化幼儿园生活活动的组织与指导
项目七 开展幼儿游戏活动
任务一　了解幼儿游戏
任务二　组织和指导幼儿园游戏活动
项目八 推进幼儿园学习活动
任务一　了解学习的含义与意义
任务二　分析幼儿园学习活动的特点
任务三　组织和指导幼儿园学习活动
项目九 设计与实施幼儿园儿童哲学活动
任务一　了解儿童哲学与幼儿园儿童哲学活动
任务二　设计幼儿园儿童哲学活动
任务三　实施幼儿园儿童哲学活动
项目十 优化幼儿园班级管理
任务一　了解幼儿园班级管理
任务二　界定幼儿园班级管理的内容
任务三　应用幼儿园班级管理的方法与原则
模块四 开展学前多方协同共育与评价
项目十一 促进家庭、社区与幼儿园协同共育
任务一　分析学前儿童家庭教育的特点及传统问题
任务二　探索多子女家庭的学前教育及学前儿童初入园准备
任务三　整合社区学前教育资源
项目十二 保障幼儿园与小学的科学衔接
任务一　了解幼儿园与小学衔接的含义与意义
任务二　探析幼儿园与小学衔接的问题、对策与国外做法
项目十三 开展学前教育评价
任务一　了解学前教育评价
任务二　执行学前儿童评价
任务三　开展学前教师评价
参考文献
附录一　学前教育政策法规
附录二　幼儿园教师资格证考试真题