为进一步深入贯彻落实党中央、国务院关于加强基础学科人才培养的重要决策部署，落实《关于加强基础学科人才培养的意见》，推进哲学“101 计划”相关工作，提升哲学学科要素建设水平和人才培养质量，加强哲学学科自主知识体系建设，教育部哲学领域“101计划”秘书处、中国人民大学哲学院拟于11月下旬（具体时间待定）举办首届“哲学领域‘101计划’拔尖学生培养学术论坛”，为拔尖学生培养计划2.0基地高校学生搭建校际学术交流、互鉴、探索的研习平台。

臧峰宇，中国人民大学哲学院院长，教授、博士生导师。主要从事马克思主义哲学与政治哲学研究。出版专著《马克思政治哲学引论》《通往智慧之路》《晚年恩格斯哲学经典文本的内在逻辑研究》，译著《不同的路径》《恩格斯传》。入选国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、中宣部文化名家暨“四个批”人才、中国人民大学“杰出学者”特聘教授。曾获吴玉章人文社会科学青年奖、霍英东教育基金会青年教师奖、北京市青年教学名师奖、首届贺麟青年哲学奖、高清海学术基金一等奖等，被评为中国人民大学“十大教学标兵”。

１．马克思政治经济学批判何以切中社会现实？
———从黑格尔—马克思的现实观点看 …………………… 汤喻婷
２．马克思机器异化思想的三重线索及其当代价值研究———基于
《１８６１—１８６３年经济学手稿》的文本解读 ……………… 孙圣皓
３．重思马克思 “自主活动”的唯物史观意蕴
———读 《德意志意识形态》“费尔巴哈”章 …………… 刘纾言
４．“意识形态”作为译名的创制、流变与确立 …………… 刘雨茜
５．事实与概念的统一：重思异化劳动与私有财产的
循环论证问题 …………………………………………… 盛墨林
６．从 “非存在物”到 “自然存在物”及其超越 ………… 周润泽
７．论王阳明的 “心体之乐” ………………………………… 龚克
８．从先秦儒家丧祭观念看 “礼之本” …………………… 陈雨诺
９．礼学视域下杜预 “短丧说”的经学渊源与
内在逻辑探究 …………………………………………… 柯雅芳
１０．方法建构下的王道之本———基于对董仲舒
推类思想的考察 ……………………………………… 李昶霖
１１．“今夷”与 “昔夏”之间———试论黄宗羲日本之行对
《明夷待访录》思想之影响 ……………………………… 李真
１２．父子一体还是权力至上———试析 “父母存，
孝子无私财” ………………………………………… 唐轩林
１３．“以礼成人”至 “以理杀人”———围绕 《朱子家礼》
开展的研究 …………………………………………… 王奕丹
１４．反思与变革：王国维与胡适对戴震理
欲观的诠释差异 ……………………………………… 温珍昱
１５．“反思”在自然主义知识论中的地位 ………………… 施闻禹
１６．一种存在与生成的 “居间者”———
论 《蒂迈欧》中的 “接受者” ……………………… 廖祎容
１７．晚期维特根斯坦的知识论是一种基础主义吗？ …… 柴萌萌
１８．论伯纳德·西尔维斯特的 《宇宙志》
中的人与自然 ………………………………………… 温思迈
１９．弗雷格与维特根斯坦的反心理主义思想及比较分析
———基于意义理论视角 ……………………………… 吴欣琪
２０．论先验想象力在康德哲学中的位置 …………………… 杨帆
２１．反对互惠论：重审 《道德形而上学奠基》
第三章中自由与道德 …………………………………… 樊宇
２２．说一切有部因果体系中的 “离系果”———
兼论一种回应 “自在之物”问题的可能思路 ……… 马安骏
２３．通往宗教本质的道路———论舍勒和奥托
对宗教本质的现象学还原 …………………………… 卢颖欣
２４．罗尔斯的正义理论能解决残障人问题吗？
———答纳斯鲍姆的四个批评 ………………………… 郑宇涵
２５．重新评估闭合原则的局限性
———对基于闭合原则的彻底怀疑论论证的回应 …… 王重阳
２６．模型与定律：反驳斑杂的世界 ……………………… 张鹤轩
２７．“现代废墟”的记忆唤醒与文明忧思———
城市废墟探险的文化审美解读 ………………………… 陈勉