本书主要阐述了劳动教育缺失的现象及本质：从当前社会上存在的不重视劳动教育现象出发，运用思辨、调查等方法研究劳动教育缺失的本质原因。考察了新时代劳动教育内涵特征：从劳动教育缺失的内在原因出发，对标劳动教育的时代新要求，提炼出新时代劳动教育的基础性概念体系和内涵特征，为新时期劳动教育实践路径的构建奠定理论基础。论证了新时代劳动教育课程体系：以“形态-模组-价值”三个维度为实践体系设计的起点，设计新时代劳动教育课程模式。包括新时代劳动教育划分课程模组的基本维度：课程存在形态维度（独立—融合，学科—活动）；两个维度组合构成新时代劳动教育四种模组（独立学科课程，独立活动课程，融合学科课程，融合活动课程）；每种课程模组又具有三种价值层级（生存工具层级—价值获得层级—自我实现层级）。建构了新时代劳动教育课程评估体系：主要方案是以学生日常管理制度解决生存工具层级劳动课程的评价问题，以量化评价解决价值获得层级课程的评价问题，以质性评价解决自我实现层级劳动课程的评价问题，并将所有评价的结果纳入中学生综合素质评价档案中，以形成完整有效的新时代劳动教育评价机制。

邵志豪，男，1974年6月出生，浙江宁波人，1996年6月加入中国共产党，1996年7月参加工作，教育学博士，清华大学马克思主义学院博士后，东北师范大学教育学部博士生导师，地理科学学院兼职教授。现任东北师范大学附属中学校长、党委书记。吉林省教育科研型名教师、吉林省师德先进个人、吉林省中小学省级中学地理学科带头人、吉林省第十二批有突出贡献的中青年专业技术人才。现任中国教育学会地理教学专业委员会委员，吉林省教育学会理事，吉林省地理学会常务理事，吉林省生命与安全教育学会理事，长春市青联副主席。