自21世纪以来，为了改进和完善我国高中音乐课程，教育部于2003年颁布了《普通高中音乐课程标准（实验稿）》，将“舞蹈”以模块的方式融入高中音乐课程中。随着2017年普通高中课程标准新一轮修订工作落下帷幕，《普通高中音乐课程标准(2017版)》形成了必修模块“音乐与舞蹈”、选择性必修模块“舞蹈表演”，以及与舞蹈相关的选修课程，它们是高中音乐课程中的重要组成部分之一。本书择取高中音乐课程中相关的“舞蹈模块”内容作为研究，尝试突破单纯“专业视域”和“知识视域”的壁垒，具有跨学科的研究理念和视野。 进入核心素养视域阶段的高中音乐教育对高中音乐课程的育人目标提出了新的要求。课标所凝练的音乐学科核心素养体现在三个方面“审美感知”“艺术表现”“文化理解”这是高中音乐课程育人价值的集中体现。笔者试图从对“中国学生发展核心素养”的关注走向对“音乐学科核心素养”的关注，从“舞蹈模块”特有育人价值出发，从核心素养的新角度来审视高中“舞蹈模块”改革的新方向，积极探寻音乐学科核心素养的落地实施，丰富学界关于核心素养的理论和实践研究，促进高中舞蹈教师教学能力的提升，有效实现对高中生音乐学科核心素养的培养。

陈育燕，福建师范大学音乐学院舞蹈系负责人，艺术学博士，教授，硕士生导师。主要研究领域为舞蹈编导、民族舞蹈学与舞蹈教育学。从事舞蹈教学工作二十余年，主持国家社科艺术学基金项目1项、省厅级项目8项，并参与多项国家级、省级课题的研究。在《北京舞蹈学院学报》《中国音乐》等中文社会科学引文索引收录期刊（CSSCI）上发表学术文章多篇，参与教育部、财政部联合组编的教材《舞蹈关键技能与拓展知识》的编写。所创作节目曾获得国家级、省级奖项十多个，排演的节目曾入选国际舞蹈艺术交流展演周开幕式演出、中央电视台“五月的鲜花”等系列活动。