自然之美与人文之美是学校美育课程中两大重要的内容，大自然无处不在，润物无声，看似寻常，却能够启发学生更加敏锐观察与思考，发挥以美育人、以美化人的美育价值。比较来看，现阶段学校教育中对人文之美的重视程度大大高于对自然之美的关注，学校美育中自然美育资源的挖掘有很大的提升空间。所以，本册课程案例集，将聚焦自然，以乡村学校为主体，建构普遍适用的“自然美育课程”，课程的使用范围为学校课堂教学与社团活动，通过课例以启发更多教育者关注自然之美的价值。之所以选择乡村学校，一是因为乡村振兴计划下，乡村教育的发展决定了教育整体的均衡水平；二是实践探索就是最好的改变乡村学校的契机，通过课程建设，提升美术教师课程开发力，提高乡村教学水平，也改变人们对乡村美育的固有观念。三是乡村学校有着城市学校所不具备的众多优势，比如优美的自然环境，更大的校园空间，更加贴近乡土的资源储备等等。四是，近年来我省着力推进乡村美育开展相关研究与展示活动，已经初步形成研究的相关成果，有了梳理的基础。内容计划以自然为核心，从空间、时间与生命三个维度入手，包括身边的自然、家园环境、万物生长、材料发现、自然风光、微观世界、四季交替、节气轮回、生命探寻等主题。采用主题式、单元化、项目式的学习方式，一个主题下可以两课或者多课时。在内容的呈现上，体现综合性、实践性、艺术性与趣味性，同时兼顾普适性特征，强调从一个新的角度看自然，凸显自然无言的力量，避免课程内容过于地方特色，缺乏可借鉴性。编写的案例个数25—30个，每个案例2页。