《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》倡导学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。但在实际的高中英语阅读课堂中，学生参与活动的主动性欠缺。因此，我们通过大量课堂观察和案例研究，提炼了活动参与存在的主要问题，探索了阅读课堂中激活与关联、提问与释疑、整合与构建以及运用与表达等主要活动的设计路径，提出了充分时间、教师支持、多维互动以及有效评价等活动实施路径，以促进学生主动参与阅读课堂活动，主动建构意义，从而实现主动学习。