学生难教?可能是你不“懂”他们……　　对学生进行心理辅导是班主任工作的关键技能之一

　吴增强　上海市教育科学研究院科研处处长、研究员，上海市心理学会副理事长，上海市中小学心理辅导协会理事长，上海市心理卫生学会副理事长。 长期从事学校心理辅导与青少年心理研究，著作众多。其中《学习困难学生教育的理论与实践》获国家教育科研成果二等奖、上海

自 序
第一章　班主任心理辅导入门
第一节　给孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主义教育观
心智健康成长：儿童幸福的原点
第二节　班主任心理辅导的基本任务
　心理辅导的基本概念
　心理辅导、心理咨询、心理治疗
　班主任心理辅导的基本内容
第三节　班主任心理辅导的基本方法
　 基本辅导步骤
　基本辅导技术
第二章　积极自我生长
　第一节　自卑心理辅导 自 序
第一章　班主任心理辅导入门
第一节　给孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主义教育观
心智健康成长：儿童幸福的原点
第二节　班主任心理辅导的基本任务
　心理辅导的基本概念
　心理辅导、心理咨询、心理治疗
　班主任心理辅导的基本内容
第三节　班主任心理辅导的基本方法
　 基本辅导步骤
　基本辅导技术
第二章　积极自我生长
　第一节　自卑心理辅导
自卑心理成因分析
自卑心理辅导建议
　第二节　任性心理辅导
　 任性心理成因分析
　任性心理辅导建议
　第三节　依附心理辅导
　什么叫依附心理
“好孩子现象”的心理学解读
　依附心理成因分析
　依附心理辅导建议
　第四节　性别角色辅导
　什么叫性别角色认同
　性别角色错位成因分析
　性别角色辅导建议
第三章　健康情绪培养
第一节　分离性焦虑辅导
什么叫分离性焦虑
儿童分离性焦虑成因分析
分离性焦虑辅导建议
第二节　恐惧心理辅导
什么叫儿童特定恐惧
什么叫儿童社交恐惧
　……
第四章　突破学习困境
第五章　重建适应行为
第六章　学会人际交往
第七章　乐观面对生活
第八章　班主任心理健康与压力管理