本书以中学生为研究对象，内容包括数学品格与价值观、数学学习自我监控能力之间的关系；数学自我效能感、数学学习投入之间的关系；数学逆商、数学元认知之间的关系；数学学业情绪、数学时间自我之间的关系；数学学习心理弹性、数学学习压力应对方式之间的关系；等等。