在强国强教强师背景下，《教育家精神与教师职业道德发展》深入剖析了以教育家精神引领教师职业道德发展的内在机理与多维指向。开篇指出教育家精神是教师职业道德发展的精神坐标，是铸魂强师行动的精神支撑，能推动教师从“合格”走向“卓越”，助力高质量教师队伍建设；接着从学理层面，探讨教育家精神、教师伦理道德、教师职业道德发展三者间的内在关联与逻辑支点；通过实证调研，分析教师职业道德发展中精神消退的问题及原因，提出以教育家精神引领教师职业道德发展的机理与实践路径。《教育家精神与教师职业道德发展》旨在为教师职业道德建设提供深层精神支撑与路径创新，将教育家精神铸魂强师行动融入其中，为构建高素质专业化创新型教师队伍提供理论与实践支撑。

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1986.09—1990.06 河南师范大学教育系，本科，文学学士学位 2001.09—2004.07 南京师范大学教育科学学院，研究生，教育学博士学位1990.07—2012.12 河南师范大学教育学院教师、副院长 2012.12—2016.04 河南师范大学发展规划处处长 2016.04—2022.07 河南师范大学教育学部部长 2022.07至今 河南师范大学副校长近年来，获得国家教学成果奖、省社科优秀成果一等奖等国家级、省部级成果奖10余项。在《教育研究》等学术刊物发表论文70余篇；出版著作和教材19部。教育博士学位点牵头人，第十一届国家特约教育督导员，第七届河南省政府督学，普通高等学校师范类专业认证专家委员会委员，教育部师范专业认证专家，教育部“国培计划”专家，教育学国家一流专业带头人，教育部师德师风建设基地（华南师范大学）学术委员会委员，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所德育数据开发中心研究员。兼任九三学社新乡市委主委，九三学社省委会常务委员，中国教育学会德育专业委员会常务理事等。

目录
丛书序
前言
绪论 1
**章 作为教师精神坐标的教育家精神 19
**节 教育家精神的历史性与当代性 21
第二节 教育强国建设语境中的教师及其作为精神性存在者 33
第三节 教育家精神何以引领教师精神 40
第四节 教育家精神引领教师精神发展的核心在于教师职业道德 48
第二章 作为教育家精神之源的教师伦理道德 59
**节 教师信念伦理与教师之道 61
第二节 教师责任伦理与教师之能 70
第三节 教师底线伦理与教师之德 78
第四节 新时代教育家精神的伦理谱系与转化逻辑 86
第三章 作为教师专业成长底色的教师道德发展 93
**节 底色之重：教师道德发展之于专业成长的价值 95
第二节 底色之理：教师道德发展促进专业成长的机理 104
第三节 底色之实：如何实现教师道德发展的全域影响 113
第四章 精神缺场：教师道德发展的问题意识 123
**节 教师道德发展的现实境遇 125
第二节 教师道德发展的实证调研 139
第三节 教师道德发展问题的原因剖析 162
第四节 教师道德发展的精神诉求 166
第五章 作为教师道德发展引擎的教育家精神及其实现 175
**节 教育家精神引领教师道德发展的内在依据 177
第二节 教育家精神引领教师道德发展的本质内涵 186
第三节 教育家精神引领教师道德发展的价值向度 201
第四节 教育家精神引领教师道德发展的实践路径 206
第六章 精神与道德的共生：未竟事业 211
**节 未竟性：精神与道德的融合共生 213
第二节 迈向未来：精神赋能道德的逻辑进路 224
第三节 永远在路上：教育家精神和教师职业道德 243