《我们如何思维》是美国极具影响力的哲学家、教育家约翰·杜威的经典教育著作，也是现代教育理论、思维科学领域的奠基之作，自问世以来，深刻影响着全球教育界与个人成长领域。本书系统阐述了人类思维本质与批判性思维的实践方法。它不仅剖析了思维的过程、逻辑与方法，还结合大量实际案例，生动阐述了如何培养科学思维习惯与解决问题的能力。进而提出， 反思性思维是优化认知的关键路径，可引导读者培养自我审视、深度思考的能力，从而帮助人们在日常生活、学习与工作中构建理性、高效的思维体系。

1.美国哲学家、教育家约翰·杜威经典之作，被译成多国语言，影响全世界。
约翰·杜威作为教育史上的里程碑式人物，他的思想标志了一个时代。本书是其教育思想的核心体现，首次系统构建反思性思维理论体系，被誉为批判性思维领域的奠基性著作，对现代教育理论与实践产生了深远影响。
2.可操作性100%的思维方法论。
本书被胡适、潘家洵、李小峰、邵元冲等学者列为影响青少年的十部书之一，它打破了思维不可教的误区，详细拆解从困惑问题到清晰结论的全流程，提供观察、分析、推理、验证的具体操作步骤，可以帮助我们快速掌握科学思考方式。
3.普适性思维训练指南。
无论是教育工作者借鉴教育即生活的理念设计教学，还是普通人想在工作、学习、生活中提升理性决策能力，都能从这本通俗且深刻的书中，掌握科学思考的底层逻辑，让思维从被动反应转向主动建构。
4.历久弥新的智慧，常读常新。
本书语言通俗易懂，内容条分缕析，书中运用大量日常生活中的实例，生动阐述了思维的过程与本质，好读有趣，毫不沉闷枯燥，读者可轻松理解高阶思维原理。

约翰·杜威，美国哲学家、教育学家、社会学家、实用主义芝加哥学派创始人。他一生写作并出版了数十部著作，涉及心理学、逻辑学、哲学、教育、艺术和社会政治等方面，主要代表作有《我们如何思维》《我的教育信条》《民主主义与教育》《学校与社会》《哲学的改造》等。

序言
上卷思维训练的问题
第一章何为思维？
第二章将培养反思性思维作为一种教育目标的必要性
第三章培养思维的天赋资源
第四章学校状况与思维训练
中卷逻辑方面的注意事项
第五章反思性思维的过程与产物：心理过程与逻辑形式
第六章推断与检验示例
第七章反思性思维解析
第八章判断在反思活动中的地位
第九章理解：想法与意义
第十章理解：概念与定义
第十一章系统方法：数据和证据的控制
第十二章系统研究法：对推理和概念的控制
第十三章经验式思维与科学思维
下卷思维训练
第十四章活动与思维训练
第十五章从具体到抽象
第十六章语言与思维训练
第十七章思维训练中的观察与信息
第十八章复述法与思维训练
第十九章几个一般性结论