为什么爱因斯坦说常识是18岁前积累的偏见？为什么同样的事实会引发截然相反的结论？在这个信息爆炸的时代，批判性思维不再是选修课，而是每个人的防身术，我们要如何学会它？

本书作者乔纳森·哈伯从哲学、心理学与科学视角，追溯批判性思维的起源与定义，剖析其核心要素，包括结构化思维、语言技能、背景知识和信息素养，以及必要的智力特征。通过方法论解析和案例分析，证明批判性思维可被系统教授、训练与评估，为教育者、学生及思考者提供实用指南。

乔纳森·哈伯（Jonathan Haber），教育研究员、作家、企业家，从事批判性思维教育、评估和技术支持学习领域的工作。

王聚，爱丁堡大学哲学博士，复旦大学哲学学院副教授、博士生导师，主要研究方向为当代知识论。任《现代外国哲学》副主编，著有《无限主义与人类知识》《当代知识论导论》，在《哲学研究》《世界哲学》等核心期刊发表论文三十余篇。

前言

1批判性思维的谱系学

2批判性思维的组成部分

3批判性思维的定义、教授和评估

4我们将走向何方？

致谢

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