本书稿遵循“实践—理论—实践”波浪式发展的分析框架，从“人类命运共同体”理念提出的时代背景出发，首先分析国际理解教育的含义、产生和发展历程(实践)；然后论述国际理解教育的理论基础，重点阐述人类命运共同体与国际理解教育的关系，阐明该理论的内涵；接着着重从理论上论述国际理解教育的目的、内容和方法(理论)；再以美国、英国、日本和中国为个案，分析四国开展国际理解教育的实践(实践)；最后，明确提出我国的国际教育援助的理论——人类命运共同体视域下的国际理解教育(理论)。