本书从理论分析、问卷调查、归因分析等方面进行研究，从听说、阅读、读写三种课型来深入分析英语信息转换策略与初中生高阶思维能力培养之间的关系。通过对相关理论的研究和对实际教学案例的分析，我们试图探索出一系列行之有效的教学方法和策略。比如在英语信息转换策略的探索过程中，我们研究了如何为学生创造积极的学习氛围，鼓励他们质疑和表达，从而培养他们的批判性思维；如何设计多元化的教学活动，如小组合作学习等，为学生提供丰富的语境和实践机会，以促进他们高阶思维能力的发展；以及怎样培养学生的发散性思维，引导他们从不同角度看待问题，拓展思维的广度和深度。此外，我们还关注在培养过程中的注意事项，如问题链设计遵循循序渐进的原则，根据学生的实际情况因材施教，创设情境等。