当前我国来华留学教育进入提质增效的发展阶段，国家明确提出来华留学要坚持质量第一，走内涵式发展道路，来华留学生中国国情教育的重要性日益凸显。由于主体的特殊性和时代的新要求，来华留学生的中国国情教育同样需要“全员”参与、“全过程”开展和“全方位”关注，同样需要回答“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”的根本育人问题。因此本书在“三全育人”视域下，结合有关案例探讨来华留学生国情教育的理念创新和实践探索，试图构建来华留学生国情教育全员参与的育人模式，搭建全方位育人的协同体系，形成全过程育人的长效机制。