本书介绍了“学科教学的思考”、教学思想“转知成智、化智成德”的内涵及提炼过程，书中的教学案例、论文和科研案例均是教学思想的形成与践行的体现，也是作者成长之路的教科研成果。其中的素材突显了教学理念的转变，从“研究教”到“研究学”，有效地转变了学生的学习态度和学习方式，从“要我学”转向“我要学”，最终转向“我会学”。凝炼的“践行教学思想的教学范式”包括了素养目标下的“四化”法，即目标任务化、任务活动化、活动问题化、问题情境化，这一成果在学校和市内多所学校进行了推广与实践，效果显著。本书还介绍了“素养为本的教学设计”之学习目标确定的方法、学习目标导向下教学设计的策略及案例，为教师“培养学生的学科素养、关键能力和价值观”提供了行之有效的方法与策略。