本书分别讲述了教师发展中心——项目统筹促发展，学科中心教研组——以研促训助成长，研训基地学校——校本研训筑根基，三级研训联动——研究实践出真知四个章节的内容。各章节内容对以“三级研训联动”作为提升区域教师专业素养的有效路径进行了全方位、多维度的阐述，分别从“教师发展中心—学科中心教研组—研训基地学校”三大研训层级出发，从理论到实践，从实践到实施，从实施到应用的层层递进的关联逻辑，叙述了在“三级研训联动”管理下，不断探索创新，构建了区域教师“教坛新秀—骨干教师—名师”的人才培养新路径，形成了“研训联动·梯级成长”教师专业发展新模式。本书对促进了区域教师专业发展有一定的参考价值。