本书以基础教育领域互联网学习为研究对象，在科学建构互联网学习CASE模型的基础上采用抽样调研方式获取数据，调研对象包括学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、继续教育等不同学段，教师教育、人工智能教育、智慧教育等专题领域，青岛、深圳、宁夏、南京等不同区域。此外，用于分析互联网学习的数据也包括开放数据和典型应用案例。在对相关数据进行统计分析的基础上，得出年度中国互联网学习的发展状态，存在问题及发展趋势。为从事互联网教育行业的研究者、实践者、教师、学生、企事业人员了解互联网学习提供专业性信息。互联网学习隶属教育信息化领域，因此，通过互联网学习发展状况，有助于了解我国教育信息化发展进程。2021年仍然疫情肆虐，在学校停课不停学中，互联网学习持续发挥重要作用，在线学习成为一种新的常态，并呈现出很多不同形式。