《中国互联网学习区域发展报告》以互联网学习的不同领域为研究对象，在科学建构互联网学习CASE模型的基础上采用抽样调研方式获取数据，调研对象包括学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、继续教育等不同学段，教师教育、人工智能教育、智慧教育等专题领域，青岛、深圳、宁夏、南京等不同区域。此外，用于分析互联网学习的数据也包括开放数据和典型应用案例。在对相关数据进行统计分析的基础上，得出年度中国互联网学习的发展状态，存在问题及发展趋势。本书包括《2021年中国互联网学习发展报告——青岛区域发展报告》《2021年中国互联网学习发展报告——深圳区域发展报告》《2021年中国互联网学习发展报告——南京区域发展报告》《2021年中国互联网学习区域发展报告——宁夏回族自治区区域发展报告》四本，为从事互联网教育行业的研究者、实践者、教师、学生、企事业人员了解互联网学习提供专业性信息。互联网学习隶属教育信息化领域，因此，通过互联网学习发展状况，有助于了解我国教育信息化发展进程。中国互联网学习发展报告采用教育全域视角，整体把握中国“互联网+教育”发展状态，以科学视角看清教育信息化面向互联网时代的转型格局，理解信息技术与教育教学深度融合“最后一公里”的旅程，客观、全面的理解中国教育信息化发展进程，并以“互联网+”思维推动教育信息化建设模式时代发展，推动体制内外协同视角下教育系统重构及教育信息化服务系统重塑。2021年仍然疫情肆虐，在学校停课不停学中，互联网学习持续发挥重要作用，在线学习成为一种新的常态，并呈现出很多不同形式。