人类行为与社会环境是社会工作专业的基础课程，其目的是为各种专业技能的学习提供必要的基础知识。本书以环境中的人为核心，以人生全程发展为主线，从生物、心理、社会三个方面对人与环境之间的相互关系进行了全面、深入的探讨。全书分为十一章。第一章讨论了人作为系统与环境的总体关系。第二章介绍了与人类行为相关的基本理论。本次修订增加孕期与胚胎的相关内容，第三章至第十一章以时间为序，介绍人在胚胎期、胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、成年早期、成年中期和老年期的发展特点等，并结合不同阶段的特点深入分析了生物、心理和社会因素对人生发展的影响。本书有助于读者在人与环境的相互作用中把握人类行为的规律，从而为理解案主行为、制定介入策略、满足案主需要打下坚实的理论基础。

自本书第1版面世至今，已悄然走过二十载春秋。从初版时国内同类教材寥寥无几的探索阶段，到第2版修订时众多优秀教材百花齐放的发展时期，再到如今社会工作学科蓬勃发展、知识体系持续迭代的新阶段，本书始终在时代浪潮中与学科共同成长、不断蜕变。近年来，社会工作实践领域不断拓展，社会环境的复杂性与多样性也与日俱增，对人类行为与社会环境理论的研究和教学提出了更高要求。在此背景下，我们深感有必要对本书进行新一轮的修订，以更精准地回应学科发展需求与实践挑战。此次修订，我们不仅全面梳理了前两版的内容，结合国内外*新的研究成果、典型案例与政策动态，对理论框架进行了优化完善，还进一步强化了知识的逻辑性与实践指导性，力求让教材内容更加贴合当下社会工作教育与实务的需要。承蒙库少雄老师信任与委托，在他因身体原因无法继续主持修订工作之际，我接过这份沉甸甸的责任，牵头推进本书第3版的修订。此次修订恰逢我于美国波士顿大学访学，在异国的学术环境中，我查阅了大量国内外相关教材与前沿文献，深切感受到学科知识的动态发展与实践需求的迭代更新。在研读国外教材时，我注意到其对孕期与胚胎发展议题的深度探讨从生物医学的孕育机制，到孕妇心理状态的变化，再到家庭、社区乃至社会文化对孕期的影响，形成了多维交织的研究视角。受此启发，我们决定在第3版中新增一章孕期与胚胎：生物、心理与社会影响，由本人撰写，试图填补前两版内容的空白，力求更全面、系统地呈现人类行为与社会环境互动的生命全周期图景。本次修订秉持作者负责章节更新的原则，邀请各章节原作者基于自身专长与*新研究成果，对内容进行深度打磨与优化，确保知识的专业性、时效性与权威性。在此过程中，各位同仁投入大量心血，结合理论前沿与实践案例，对原有框架进行拓展与深化，让教材更贴近当下社会工作教学与实务需求。感谢研究生朱阁协助整理参考文献格式，为修订工作提供了有力支持；尤其要感谢编辑钱坤老师、张馨芳老师，在时差和跨国沟通的挑战下，依然以极高的效率与专业素养推动本书出版进程。同时，向第1版、第2版的主编库少雄老师及所有参与编写的同仁致以敬意，正是前人的积累与开拓，为此次修订奠定了坚实基础。尽管我们全力以赴，但鉴于学识水平与时间所限，书中难免仍存在不足之处。衷心期盼学界同仁、广大读者不吝赐教，提出宝贵意见与建议。我们将以开放的心态积极吸纳，在未来继续推动本书的优化与更新，为社会工作学科发展与人才培养贡献绵薄之力。徐莉2025年5月

库少雄，男，1964年生。武汉理工大学工学学士，南京大学法学（社会学）硕士；宾夕法尼亚大学访问学者；中南民族大学民族学与社会学学院教授、硕士研究生导师。已出版《社会工作实务》《社会工作实习》《人类行为与社会环境》《临床社会工作实务》《社会福利政策分析与选择》《自杀：理解与应对》《理解与服务：民族社会工作实务》《〈自杀论〉：阅读指南与学术探讨》等作品。 徐莉，2003年毕业于华中师范大学社会学专业，获法学硕士学位；2009年毕业于武汉大学社会学专业，获法学博士学位；20122013年及20232024年，分别在美国密西根大学和波士顿大学社会工作学院访学。现为中南民族大学民族学与社会学学院教授、硕士研究生导师、MSW硕士点负责人。先后担任中国社会学会理事、中国社会工作教育协会民族社会工作专业委员会副主任、湖北省社会工作联合会监事长等职。先后发表学术论文30余篇，主持并完成国家社科项目、*人文社科项目、湖北省社科项目、武汉市社科项目以及国际合作项目等。湖北省宣传文化人才培养工程七个一百入选人员，2016年度武汉市黄鹤英才（专项）计划入选人才，2020年度中国百名社工人物。

第一章 导论/001第一节 人类行为、社会环境及其相互作用/002第二节 研究人类行为的模式/008第三节 生态系统模式/013第四节 人类行为动力学/033第五节 人类行为与社会环境理论的应用领域/040第二章 人类行为与社会环境的理论基础/047第一节 弗洛伊德的精神分析理论/048第二节 埃里克森的心理社会发展理论/053第三节 行为主义理论/058第四节 人本主义理论/061第五节 皮亚杰的认知发展理论/065第六节 科尔伯格道德发展阶段理论/069第三章 孕期与胚胎：生物、心理与社会影响/075第一节 生物系统：孕期生理变化与胚胎健康/076第二节 心理系统：孕期情绪、压力与胚胎发展/081第三节 社会系统：家庭、政策与胚胎福祉/085第四章 胎儿期：生物、心理与社会影响/091第一节 生物系统：胎儿发育与环境优化/092第二节 心理系统：感觉与情绪发展/100第三节 社会系统：家庭、政策与婚育观念/103第五章 婴儿期：成长与早期发展/111第一节 生物系统：生长阶段与动作发展/112第二节 心理系统：语言、认知与情绪/120第三节 社会系统：依恋、道德感与社会性/132第六章 幼儿期：认知与社会性发展/143第一节 生物系统：生长发育与神经系统/144第二节 心理系统：知觉、记忆与语言/147第三节 社会系统：自我意识、性别认同与社会交往/156第七章 儿童期：身心发展与社会化/173第一节 生物系统：身体、动作与运动发展/174第二节 心理系统：感觉、知觉、注意与思维/176第三节 社会系统：社会交往、学习与社会化/186第八章 青春期：生物成熟与心理变化/199第一节 生物系统：身体、生理与性发育/200第二节 心理系统：思维、自我中心主义与情绪/207第三节 社会系统：社会化与关系发展/218第九章 成年早期：成熟与生活转变/223第一节 生物系统：成年早期的生物与身体素质/224第二节 心理系统：认知、情感与亲密关系/226第三节 社会系统：职业与家庭/237第十章 成年中期：心理与社会适应/249第一节 生物系统：成年中期的生理变化与适应/250第二节 心理系统：成年中期的心理特点与调适/254第三节 社会系统：家庭关系、职业生涯与人际关系/262第十一章 老年期：老化与生活质量/269第一节 生物系统：老年期的生理特征与健康/270第二节 心理系统：老年期的心理发展与任务/281第三节 社会系统：老年期的社会参与和生活事件/293参考文献/310第3版后记/319第2版后记/321第1版后记/322