本书理论联系实际，回顾了我国高中创新人才培养的四个历史阶段，基于创造力投资理论、系统管理理论和教育评价理论，按照人才培养的起点、过程及结果划分，提出了高中创新人才培养的全过程管理机制应当依次涵盖六大机制，即起点阶段的目标机制和选拔机制、过程阶段的运行机制、保障机制及激励机制以及结果阶段的评价机制，并以华中师大一附中作为高中创新人才培养教育中的典型案例，阐述其管理机制及成效，以推动高中创新人才培养的发展。

●作者简介● 江兴隆，教育领导与管理学博士，华中师范大学第一附属中学副校长，华中师范大学第一附属中学初中部执行校长，高级教师，武汉市学科带头人，武汉市教育学会常务理事，华中科技大学管理学院EMBA社会导师，2022年湖北省理科状元教师，参与十三五省级重点课题普通高中教育国际化研究"、十四五省级重点课题学生关键能力研究,主持2021年省级课题高中创新人才培养模式研究新高考选科走班模式研究,多篇文章在省级及以上刊物上发表，培养近100名学生考入清华大学、北京大学。 孙毓，华中师范大学博士研究生，主要从事教育经济与管理研究，曾参与中国教师发展报告2019:中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措推进义务教育均街发展和城乡一体化研完农村小规模学校教育成本测算与财政支持政策研究等7项国家级、省部级课题，并以第二作者的身份在《光明日报》发表《高质量教师队伍是县中振兴的根基》一文，目前专注于普通高中教育、教育公平等领域的研究。