教育的真正意义不仅仅在于传授知识， 在于引导孩子们形成正确的价值观和人生观，培养他们的创新思维和批判性思考能力。作为一个当了20多年初三班主任的一线教师，作者致力于班主任工作的理论研究和实践探索，并在教育教学工作中取得一定的成绩。作者基于自身的工作经验、实践体会与学习思考，向我们娓娓道来如何做一名智慧班主任，怎么教育学生、如何管理班级、如何管理有个性的学生，相信这些会对其他班主任老师提供有益借鉴。

序一：以爱为名的严厉，成就 好的我们

序二：智慧之光照亮我前行之路

一、做一名幸福而智慧的班主任
工作的幸福感
为学生的发展提供各种可能
把班集体的力量变成磁场
善于指明方向
善于调查并制订计划
为学生做长远规划
帮助学生分解目标
情绪稳定
把同学当作一生的好朋友
养成为别人着想的习惯
发挥学生的聪明才智
为学生搭建成功的舞台
把责任心注入学生的心灵
善于发现每一个学生的特长
先看学生的长处再看短处
刺激学生学习的沟通
倾听与尊重
循循善诱的智慧
班主任的承诺

二、智慧地培养学生
点燃学生心中的信念之灯
激发学生的学习热情
让学生 聪明
让学生的左右脑均衡发展
没有 的答案，只有 好的答案
不要僵化背诵教科书
让书变得生动起来
锻炼学生的思维能力
让学生的思维 敏锐
引导学生善于发问
培养学生与众不同的思考能力
和学生一起快乐地学习
像玩游戏一样学习
让课堂成为自由对话的乐园
让讨论助力学生成长
喧闹的学习才是真正的学习
发挥结伴学习的 功效
学生的意见是金子
让学生获得成功的幸福感

三、智慧地管理班级
让学生感受到班级的爱
打造一支 的班级团队
有目标有计划地管理学生
科学地制定班级目标
良好的班风靠纪律
正人先正己、做事先做人
抓日常班级管理的中心环节
抓日常班级管理的薄弱环节
班级管理中的时间管理
及时跟进、适时督促
做好日常工作的检查
唯有坚持，才有收获
对班级秩序被破坏零容忍
班主任的协调艺术
相互尊重、与人为善
多种激励方式的整合运用
对待学生宽严相济
给学生积极的暗示
从细小处赞美学生
让感恩之花绽放
让班级成为学习的动力
给学生布置挑战性工作
创造班级管理奇迹的角色扮演
赞许是对学生 的鼓励
批评学生
引导学生自己改正错误
违反纪律的学生要受到惩罚

四、智慧地管理学生
正确处理学生的抱怨
不合群学生融入集体
引导学生的争强好胜
让情绪急躁的学生静下来
让固执己见的学生学会接纳
让懒散的学生变得勤奋
让自私自利的学生学会分享
让偏科的学生得到全面发展

后 记