STEAM项目式学习能保护与培养儿童科学探究的兴趣与科学态度，科学思维的方法、科学思维习惯与科学思维能力，动手操作与工程设计的热情。在主动探索、操作实践和想象创造中解决生活中的问题或满足生活需求。
作者团队在幼儿园中引导幼儿基于生活情境而发生的驱动性问题并进行思考，通过小组活动的形式形成设计或项目规划，将多学科有机融合，运用简单的技术手段和工程思维来解决问题，从而形成了一个一个的STEAM项目学习活动案例。
本书按照小、中、大不同年龄段来编排活动案例，旨在让读者更好地了解不同年龄段儿童在STEAM项目学习中的表现，以及教师能够给予的支持。本书还阐述了幼儿阶段STEAM项目活动开展的特点，以及不同年龄段幼儿开展STEAM项目活动的特点。

广东省特级教师 广东省学前名教师工作室主持人 广东省“百千万人才培养工程”幼儿园名教师、名园长、名书记实践导师 珠海市“香山名师” 珠海市名教师工作室主持人 珠海市博爱幼儿园 副园长 主持开展了4项省市级教育部门课题研究 编著《幼儿园探究活动怎么做》 《幼儿探究活动案例》 《智慧的种子—教师成长日记》 《中国著名校外美术教育机构精品课程丛书一超乎想象》 雷有光，博士、副教授，北京师范大学项目学习课题组核心成员，广东省教育学会学前教育专业委员会学术委员、理事，珠海市高新区儿童项目式学习研究中心首席专家。中央民族大学—美国杰克逊州立大学早期教育方向联合培养博士，曾任北京师范大学珠海分校教育学院教育系主任、副院长，现任职于珠海市城市职业技术学院学前教育系。研究领域为儿童民族文化传承与教育、儿童学习与发展、园本课程开发与建设、儿童科学和STEAM教育等。主持珠海市教育发展十三五规划课题、全国教育信息技术课题、广东省基础教育创新发展研究与服务平台等多项研究，在《中国电化教育》、《外国教育研究》等核心期刊上发表论文多篇。研究成果“探究-整合-迁移：基于深度学习的幼儿STEAM教育活动模型”获2021年广东省基础教育成果奖二等奖，目前主要开展幼儿园早期项目式学习的研究和实践。