本书重点讨论建筑空间构成的语言系统以及切实可行的操作方法，从建筑空间构成的语言系统建立到设计实践操作进行讲解。全书分为三部分、共十章：第D一部分为理论部分，共四章，介绍空间与形式研究，建筑空间与功能的基本组成，建筑空间与其内部功能及外部形体的关系，并建立了建筑空间方案设计阶段框架。第二部分为设计实践部分，共五章，通过课程大作业的实际项目流程，贯穿教学中的课堂训练全过程，结合各章的训练目标，配以具体的任务解读、任务实施和任务呈现标准，帮助训练和教学测评，使师生在教学中有的放矢地进行设计研习。第三部分为案例解析，解读四个各具亮点的实际工程案例，均为来自行业优秀设计机构的代表性设计作品。
本书可作为高等职业院校和应用型本科院校的建筑设计、环境（室内）设计、景观设计等专业教材或教辅用书，以及建筑设计、室内设计行业从业者的参考用书。

前言建筑空间思维是理解和创造建筑空间的基础，它涉及对空间的感知、组织和表达，是设计的基础核心能力，贯穿设计创作的全过程。同时，空间设计思维也为后续的设计课程奠定了重要基础。我们处在一个知识爆炸的时代，就建筑学科而言，即使是建筑设计基础教学，对知识的传播已然不是其首要目标。和其他学科相比，建筑设计所涉及的知识体系异常丰富庞大，其知识的更新速度也异常之快。新的建造形式、建筑材料、施工方法层出不穷，设计工具也不断更新，如生成式AI建筑设计工具已然不是新鲜事物，若想以一本教材将这些知识进行完整介绍，既难以实现，也没有必要。故本教材从内容上并非罗列和建筑相关的基础知识，而是重点讨论建筑空间构成的语言系统以及切实可行的操作方法。首先，建筑空间的构成设计是一套相对完整的语言系统，将建筑空间作为最基本的关键词加以组织、衔接，这一系统的建立为初学者提供了一个相对清晰、完整的研习框架，并为初学者的进一步学习提供了整体性的引导。同时，建筑空间构成设计也是一套最易掌握、行之有效的设计学习和设计操作方法。基于此，建筑设计的学习者可以相对独立地完成最基本的建筑设计操作流程，这也是本教材的关键思想。本教材在内容上重视设计实践操作能力的培养，在实践教学部分，尽可能通过一个课程大作业的实际设计项目，贯穿于教学课程中的课堂训练全过程，使学习脉络更清晰，并使课程大作业的任务目标，遵循企业岗位能力要求，突出项目导向、实践导向和技能导向的教学组织形式，做到现学、现练、现掌握，对标设计操作能力、解决问题能力、执行能力的专业能力要求，使学习目标更明确。同时结合每个章节的训练目标，配以具体实施的方法、进程安排和学生的作业成果案例，为设计提供一条切实可行的操作途径，从而使师生在教学中有的放矢，培养学生系统、有序、实用的设计表达能力。除了专业的建筑空间语言系统，本教材还绘制了大量生动的分析图，用图示语言和视觉符号进行内容表达，易于读者理解，并增加阅读中的趣味性。在案例解析篇章，引入各具亮点的实际工程案例（来自行业优秀设计机构的优秀设计作品），希望读者在生动愉悦的学习过程中不断成长。本教材由多所院校一线教师和优秀设计师共同编撰，具体编写分工为：第一、二、七、十章由上海杉达学院吴丹编写；第四、五、六章由上海电子信息职业技术学院教授程宏编写；第八、九章由上海杉达学院赵杰编写；第三章由上海杉达学院蔡文澜编写。全书由吴丹统稿、程宏教授主审。本教材在编写中得到了上海一涧木空间设计有限公司（校企合作单位）陆力行总经理以及上海力本规划建筑设计有限公司（校企合作单位）白鑫总经理的鼎力支持，增加了教材的应用性、专业性和前沿性，在此特别感谢。教材受限于编者的经验和学识，难免不够严谨或失之偏颇，真诚欢迎各位读者和行业专家的批评指正，以鞭策我们不断前行！吴丹2025年1月

吴丹，上海杉达学院， 高级工程师、讲师。主讲《建筑空间构成基础》、《室内设计》、《景观设计》、《毕业设计》等专业核心课程。主要研究领域为建筑设计、室内空间设计、景观设计、设计学教育等。曾主持并完成上海高校青年教师培养资助项目《基于积极行为引导的高校教室空间设计研究》、上海杉达学院课程思政试点课程建设项目《小型建筑设计课程思政建设项目》、上海杉达学院校级科研项目《OBE理念下的小型建筑设计课程创新教学法探索》，并发表多篇设计学、教育学相关论文。指导学生参加国内外高水准设计竞赛并获得奖项30余项。

目录
序一
序二
前言
第一章 空间与形式研究 / 002
第一节 认识建筑空间 / 002
第二节 空间的尺度及形状 / 004
第三节 空间的限定方式 / 006
第四节 空间组合设计的处理手法 / 010
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第二章 建筑空间与功能 / 015
第一节 建筑功能的基本要求 / 015
第二节 建筑空间的构成及设计 / 016
第三节 功能与单一空间形式 / 019
第四节 功能与两个单一空间的组合 / 021
第五节 功能与多空间组合 / 024
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第三章 建筑空间与外部形体 / 029
第一节 建筑空间与外部形体在设计上的关系 / 029
第二节 建筑外部形体的美学原则 / 032
第三节 建筑结构 / 037
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第四章 建筑空间设计阶段划分 / 041
第一节 建筑方案设计的概念 / 041
第二节 建筑方案设计的特点 / 042
第三节 建筑方案设计的基本流程 / 043
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第五章 设计筹备阶段 / 048
第一节 任务导入 / 048
第二节 任务要素 / 049
第三节 任务实施 / 058
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第六章 概念构思阶段 / 066
第一节 任务导入 / 066
第二节 任务要素 / 066
第三节 任务实施 / 074
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第七章 建筑功能设计 / 081
第一节 任务导入 / 081
第二节 任务要素 / 081
第三节 任务实施 / 087
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第八章 建筑外部形体设计 / 093
第一节 任务导入 / 093
第二节 任务要素 / 093
第三节 任务实施 / 104
第四节 任务呈现 / 105
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第九章 建筑方案的调整、细化和表达 / 108
第一节 任务导入 / 108
第二节 任务要素 / 108
第三节 任务实施 / 120
第四节 任务呈现 / 121
本章总结 / 课后作业 / 思考拓展 / 课程资源链接
第十章 项目实例 / 128
项目1 徽派风格的现代演绎景德镇某陶瓷艺术工作室设计 / 128
项目2 院落、联动与活力上海临港张江中心办公综合体 / 139
项目3 自然、素材与身体柿柿如意南野际民宿设计 / 148
项目4 可持续发展的弹性空间某高新科技产业研发中心设计 / 154
参考文献 / 158