本著作系山东省教育科学“十三五”规划课题“基于教育生态重构的区域‘学为中心’课堂建设的研究与实践”研究成果。著者从“学为中心”课程的“拓荒之旅”“建构哲学”“发展层级”“实施元件”“评价因子”“建设旨归”等六个方面，系统呈现了东凯实验学校“学为中心”课程与教学改革的路径、策略与方法，本著作为中小学深化课程改革提供了理论指导和校本行动范例，是不可多得的课程改革理论探索与实践总结，具有较高的理论知道意义。