本书通过浸润式观察和研究，对小中大三个年龄段幼儿开展了项目化学习的实践，在项目化学习的活动流程设计、组织形式、组织策略、价值取向、实施策略以及多元评价等方面，收获许多有价值的实践经验。围绕项目化学习，教师通过观察和激励、相信和支持，聆听童声、发现童趣、支持童创、成就童心来诠释项目化学习的实践策略，培养幼儿发现问题、主动寻求解决问题的大智慧。