本书概述了过去20年来医学及其他卫生专业教育中最重要的发展之一。该书非常适合希望开发或优化培训项目的临床医师和教育工作者，重点是在工作场所中基于置信培养学习者渐进式的自主权。本书全面介绍了在实施基于置信职业行为（EPAs）的胜任力导向培训项目时，所有需要关注的关键要素，并探讨如何依据置信决策来指导对未来卫生专业人员的评价方法。本书既适用于院校教育，也适用于毕业后教育，是教师发展项目的理想配套读物。
全书共25章，由50位作者共同完成，所有作者均深度参与过以EPAs和置信为核心的项目设计和研究。本书内容涵盖了理论背景及原理机制、课程开发、临床工作场所的评价、教师发展以及实施策略。包含了丰富的资源，以支持教育工作者和课程开发者的工作。

第一篇 导言与理论背景
第1章 胜任力导向医学教育中的置信职业行为和置信决策：导言
第2章 医学中的置信职业行为、置信和能力的概念化
第3章 医学教育中的分级自主权和基于证据的自我决定
第4章 医学教育中信任与置信的理论基础
第5章 将作为评价方法的效度理论应用于置信
第6章 在基于工作场所的评价中整合关键概念：置信职业行为、程序性评价和里程碑
第7章 置信职业行为：解决困惑与争议
第二篇 置信职业行为的定义
第8章 关于置信职业行为和EPA框架的定义
第9章 确定并阐述置信职业行为的方法
第10章 置信职业行为和置信决策的相关术语说明
第11章 监测、评估EPAs及EPA框架
第三篇 课程
第12章 基于置信职业行为构建课程时的注意事项
第13章 执业前医学教育中置信职业行为的应用
第14章 基于置信职业行为的毕业后培训课程开发
第15章 模拟在基于EPA课程中的作用
第16章 贯穿于培训和实践过程中的置信职业行为与过渡
第四篇 评价
第17章 基于工作场所的评价以支持置信决策：四个信息来源
第18章 医疗任务的置信：平衡学员自主权、督导与患者安全
第五篇 实施
第19章 支持置信决策的量表、数据和文字
第20章 应对基于工作场所评价中的实践和概念性挑战
第21章 临床胜任力委员会在基于置信职业行为的课程和评价系统中的作用
第22章 向胜任力导向教育转型过程中应用置信职业行为管理课程改革
第23章 实施基于EPA项目所需的教师发展
第24章 提升并维持基于EPA课程的卓越性
第25章 支持基于EPA教育发展的资源
其他
主译跋
中英文对照专业术语