赵坡（主编），深圳大学教育学硕士，中学化学高级教师，深圳市教科研专家工作室主持人，深圳市首届名班主任工作室主持人，深圳市优秀教师，《班主任》《新班主任》《班主任之友》《中国教师报》等报刊封面人物，发表文章200余篇，出版《问题学生这样教》《班主任如何说话》等十余本教育专著。
房茹（副主编），北京师范大学教育学硕士，国家三级心理咨询师。曾参与教育联合国儿童基金会社会情感学习与学校管理改进项目，论文常见于国家级教育期刊。
李晓华（副主编），华东师范大学教育学硕士，2022年深圳市教育科研专家工作室优秀成员，发表《叙事疗法在师生对话中的应用实践》等教育论文。
目 录
自 序
从说话走向对话
第1辑 行为篇
001 学生撒谎怎么办：识别谎言，理解意图
008 学生孤立他人怎么办：收集线索，正面引导
013 孩子调皮好动怎么办：设置任务，积极肯定
018 学生犯错怎么办：顺势而教，因势而导
023 学生质疑老师怎么办：激发共情，化解疑义
029 学生特立独行怎么办：关注情绪，温和表达
035 学生爱抬杠怎么办：善借话题，远离说教
041 学生上课犯困怎么办：拒绝冲动，理性分析
045 学生有不当行为怎么办：客观分析，耐心引导
050 学生不守规矩怎么办：巧用例子，书写反思
054 学生拒绝劳动怎么办：正向激励，及时跟进
第2辑 学业篇
061 学生学习习惯差怎么办：每日反馈，正面管教
067 学生学习压力大怎么办：鼓励表达，疏通情绪
073 学生拖欠作业怎么办：充分倾听，引导选择
077 学生注意力不集中怎么办：顺势而为，启发思考
082 学生上课状态不佳怎么办：关怀引导，积极赋能
087 学生自我放弃怎么办：了解学生，纠正偏见
095 学生畏惧弱势学科怎么办：多元思考，直面问题
101 学生学习有困难怎么办：关注需求，鼓励行动
106 学生厌学怎么办：剖析成因，激发兴趣
第3辑 心理篇
113 学生自卑怎么办：真诚赞美，接纳不足
119 学生畏难怎么办：提升认知，克服困难
124 学生缺乏同理心怎么办：换位思考，理解他人
130 学生受挫怎么办：合理预设，正确归因
136 学生有极端想法怎么办：全面了解，循循善诱
143 学生自我认知有偏差怎么办：开门见山，层层推进
第4辑 情绪篇
151 学生情绪失控怎么办：关注心理，积极面对
158 学生感到委屈怎么办：疏导情绪，重建认知
163 学生容易情绪化怎么办：巧用延迟，探寻根源
171 学生不适应新学段怎么办：多方沟通，对症下药
177 学生情绪控制力差怎么办：选择场合，巧设情境
第5辑 交际篇
185 学生不愿开口怎么办：巧创氛围，促成对话
193 学生表达笼统怎么办：抓准需求，解决问题
199 学生被忽视怎么办：关注中层，家校互通
204 学生难融入集体怎么办：尊重学生，耐心等待
211 学生不团结怎么办：夸引结合，改善行为
216 学生认为家长偏心怎么办：真实表达，消除误解
222 学生与家长有矛盾怎么办：由表及里，寻找根源
229附录 1
指向有效沟通的 应和 师生对话路径
243附录 2
师生对话的价值审辨及策略重构
新书资讯
