本书稿探讨了重构任务对英语被动语态习得的影响。根据输出假说，使用目标语言的任务可能促使第二语言学习者意识到他们想要表达的内容与实际能够表达的内容之间的差距，从而意识到自己中间语言中存在的语言和相关方面问题。书稿由两项实证研究构成，两者都采用了前测-实验-后测的实证研究范式。第一项研究的研究对象为51名大一学生，目标语言是英语。他们被分为两组，输出组需要完成重构任务，对照组则需要在相同的时间内接受相同的语言输入后完成阅读理解选择题。随后再次重复相同的输入和输出任务，并进行后测。结果显示，输出任务对英语被动语态的习得没有明显的影响，而对照组则表现出更好的结果。第二项研究对象为另外25名大学生，实验步骤和第一项研究保持一致。但，对输入用的文章和输出任务都进行了简化修改，使其比第一项研究中的任务更容易。结果显示输出任务对英语被动语态的习得具有积极的影响。从本研究中可以得出结论，输出确实能引起学习者对目标语言形式的注意；且输出任务的难度会促进目标语言形式的习得。