? 为什么孩子总对同一本绘本百读不厌？ ? 如何通过共读真正激发孩子的想象力与学习力？ ? 不同年龄的孩子，到底该选什么样的绘本？ ? 亲子共读时，除了"照本宣科"还能怎么做？ 答案就在这本书里！ 绘本，不仅是图文结合的艺术品，更是具有“四会一本”特质与功能的教育金钥匙，它能同时培养孩子的认知力、审美力、情感力和社交力。本书从亲子共读的三大核心问题——为什么读、读什么、怎么读出发，通过权威理论与真实案例，带读者发现绘本如何开启儿童成长的无限可能、0-12岁分龄如何科学选书，独创“三套系统19把钥匙”亲子共读法，让每次阅读都事半功倍。

?科学分龄体系+权威方法论 既是教授又是妈妈的作者，17年深耕于儿童阅读与语言教育，提出了“三套系统19把钥匙”的绘本阅读法，从语言启蒙到深度思考无缝衔接，解决 “共读无效”的痛点。 ?提供了分龄分主题的绘本推荐 精选200+中外优质绘本，按年龄（0-2岁婴儿/3-6岁幼儿/6-12岁小学生）和主题（入园适应、情绪管理、幼小衔接）分类，一键匹配孩子需求，解决“选书难”的问题。 ?亲子共读场景化指导 提供睡前共读、无字书共读等具体场景指导，结合真实案例解析，示范怎么读、怎么问、怎么讨论的“活态”阅读。 ?情感联结双赋能 绘本阅读可以培养孩子的认知、审美等能力，用“四会一本”的理念，让共读成为亲子沟通的桥梁，增进亲子关系。

【序言】 习近平总书记指出：“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务。”加快推进教育现代化，要以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。立德树人是建设教育强国的根本任务。 现代教育需要回答“为谁培养人”“培养什么人” 和“怎样培养人” 的系列问题。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，国家将家庭教育提到了更高的地位。家庭是人的生命之源，成长之本，每一个人都是从家庭中长大的，又会形成新的家庭。孩子的成长离不开家庭，更离不开爸爸妈妈的悉心照料和精心养育。在当前物质条件越来越丰富的背景 下，如何进一步适应国家和社会对社会主义建设人才的需要，如何进一步贴合当代儿童的认知特点和成长规律，也是广大父母需要思考的问题。 在全民阅读、提高国民素质的背景下，诸多家庭教养方式中，亲子共读是一个行之有效的手段。特别伴随着大量中外儿童绘本、图书的创作与出版的大趋势，很多父母都已经逐步认识到阅读对孩子成长的价值和意义。但是，家长们一直苦于缺乏科学系统的理论和思想观念指导，无法在浩瀚的儿童读物中进行合适的筛选，不知道应该采用哪些更恰当的共读方法，使得亲子共读还存在诸多问题。从出版市场来看，探讨亲子共读，介绍阅读指导方法的书籍还不甚丰富，尤其是可依托的理论著作、家庭教育（亲子共读）指导方案，以及相匹配的资源也还相对薄弱。基于此，我认为本书的创作出版恰逢其时。 我从2006年入职北京师范大学教育学院（今教育学部）以来，一直致力于儿童阅读与语言教育、语文课程与教学论研究。2007年，伴随着儿子的出生，我结识了绘本，由此开启了我们的亲子共读之旅，也打开了儿童阅读教育研究的新视野。2010年，基于对绘本在亲子共读层面神奇作用的体验，我把这种书籍引入了小学，也掀开了立足中国学校独特情境的、本土化小学绘本课程与教学实践的探索序幕。经过17年的努力，逐步形成了一系列的成果，包括教辅材料（《绘本阅读与表达》《美读美绘》《美读美绘活动方案》）、理论文章、案例研究、全国大会（全国绘本课程与教学研讨会）、全国规模阅读入校园活动（“小圭璋”中国原创绘本插画展暨绘本教学研讨活动）、专门期刊、高校教材（《绘本教学十二讲》）、学术专著（《绘本教学与儿童语言发展》）、普及性著作（《枕着绘本入睡的孩子》）等)。这些丰富生动的实践与系统理论化的总结思考，让我充分相信绘本教育教学运用的无限空间和深远意义。 本书是我多年作为高校学者学术研究的阶段性思考，也是在儿子16岁、女儿9岁之际的一次为人母亲的回望与反思。我主要围绕着“亲子共读的理论和方法”这一核心主题展开，从“亲子共读为什么”(Why)、“亲子共读读什么”(What)和“亲子共读怎么读”(How)三个广大家长最关心的问题进行阐述，分为理念篇、资源篇、方法篇三部分。每一部分下又细分出几个具体的话题。同时，本书学习和借鉴了儿童发展心理学、阅读教育学、家庭教育学、绘本本体论、儿童文学、艺术设计等领域的理论和研究成果，探讨亲子共读的价值和意义，引起家长对亲子共读的重视；分析不同年龄阶段儿童适读绘本的特点，介绍不同主题的代表性绘本作品，特别关照儿童发展的需要、家庭亲子共读情境的独特性，为家长提供亲子共读的参考内容和资源选择标准；结合具体的亲子共读案例，从绘本整体性阅读方法——图文合奏着读书的“三套系统19把钥匙”入手，充分探讨了亲子共读中如何朗读、如何讲读、如何提问、如何讨论以及如何阅读无字书等具体操作性问题，从亲子共读指向儿童成长的突出方面，给予亲子沟通、阅读指导、活动拓展的方法和策略，倡导走向“活态”的亲子共读。 我希望给予家长以及其他关心儿童成长的成年读者一本专业的、可操作的案头指导书，用科学系统的理念，专业的选书眼光，有效开展亲子共读，从而达成亲子之间的积极沟通，促进亲子共同成长，增进家庭情感，助力家庭和社会教育的和谐发展。 姚颖 2023年12月

姚颖 北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师，文学博士。教育部课程教材研究所中小学教学研究中心（北京师范大学）秘书长，教育部基础教育教材综合研究基地研究员，统编版小学语文教科书修订组成员。主要从事儿童阅读与语言教育、传统文化教育、语文课程与教学论相关教学和研究工作。出版专著、主编高校教材 10 余部，出版各类地方教材、校本教辅材料和普及读物近 60 本，主持国家级、省部级课题多项，在期刊上发表学 术论文 80 余篇。

【目录】 序言 1 理念篇：亲子共读为什么 1 1.家是孩子成长的摇篮 3 2.营造和谐美好的亲子关系 13 3.跟绘本学有效的亲子沟通策略 24 4.亲子共读对幼儿的价值 37 5.亲子共读对小学生的价值 48 资源篇：亲子共读读什么 57 6.绘本是亲子共读最好的资源 59 7.好绘本，如何选 74 8.适合不同年龄的绘本 85 9.不同主题优质绘本举隅 104 10.从绘本过渡到文字书 115 方法篇：亲子共读怎么读 127 11.图文合奏着读书——三套系统19把钥匙 129 12.亲子共读中如何朗读 143 13.亲子共读中如何讲读 155 14.亲子共读中如何提问 171 15.亲子共读中如何讨论 186 16.无字书，怎么读 204 17.走向“活态”的亲子共读 220 结语 232