本专著适用于中学语文教师，将从具身认知的原理与应用、具身语文的涵义与特征、教学变革、教学策略、教学模式和教学设计等方面来谈具身语文的教学研究。本书指出课堂教学要在师生互动过程中展开，教学活动的安排与教学内容及学生的现实需求发生紧密的联系，其显著特点是涉身性、情境性和生成性。用具身认知理论来指导中学语文教学，在教育教学应用中强调语文教育要与学生的身心发展相结合，注重培养学生的实践能力和创新思维，重视学生的情感体验和人格塑造，能够为突破“机械灌输”的教学现状，激发学生对语文学习的兴趣，有效提升学生语文核心素养提供一定的理论参考。