本书结合二语写作的基础理论、研究方法[以及跨学科的相关理论和方法，对中国学生大学英语在线写作的认知心理进行了研究和探讨。本书所汇报的实证研究主要采取质性个案研究的方法，通过在句酷批改网的写作任务测试，对受试者的表现和访谈进行数据分析和编码。研究结果显示，句酷批改网的在线写作改变了受试者的传统写作方式，受试者针对在线反馈的修改意见作出了不同程度的回应，这对受试者的写作能动性、写作自我效能感和自主性产生影响，也使得受试者对教师的写作反馈提出新的要求。