根据教育部关于印发《来华留学生高等教育质量规范(实行)》(教外〔2018〕50号)的要求，对于来华留学生入学标准中的语言能力明确规范为：以中文为专业教学语言的学科、专业的中文能力要求应当至少达到《国际汉语能力标准》四级水平。该能力等级水平与HSK4级水平基本持平。教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》(教职成〔2020〕7号)指出：推进“中文+职业技能”项目，助力中国职业教育走出去，提升国际影响力。加强职业学校与境外中资企业合作，支持职业学校到国(境)外办学，培育一批“鲁班工坊”，培养熟悉中华传统文化、中资企业急需的本土技术技能人才。孙春兰副总理在2019年国际中文教育大会上指出，中国政府把推动国际中文教育作为义不容辞的责任，积极发挥汉语母语国的优势，在师资、教材、课程等方面创造条件，国际中文教育要聚焦语言主业，积极融入本土，为各类学校和培训开展中文教育提供支持，积极推进“中文+职业技能”交流项目，帮助更多的人掌握技能，学习汉语，完善国际中文教育标准。教育部部长陈宝生也曾提出“中国版的教材、汉语发音的教材”要走向世界，服务“一带一路”，服务“中国制造2025”。在此背景下，编制一套适用于高等职业学校留学生以及在海外学习职业教育学生所使用的汉语教材尤为重要。