本书第一、第二和第六章比较集中地对音乐报道剧的育人价值.课程定位和实践范式进行了严肃的学术讨论，第三、第四第五和第七章则结合作者自己的思考和实践，以“具身”的方式，对音乐报道剧的实施过程进行了精细人微的记录与复盘，能够给读者提供不少有益的借鉴与启迪。用大量篇幅闸述了作者如何结合课程标准对高中“音乐与戏剧”“戏剧表演”两个课程模块进行有效整合，并在音乐报道剧实践中积极落实核心素养的探索，体现了作者较为成熟的课程思维。