本书聚焦于具身认知理论与教育神经科学的前沿研究，系统探讨了感知—运动空间训练对儿童数学认知能力的提升作用。全书从数学认知的历史与理论基础出发，深入分析了具身数学认知的经验基础与研究进展，并在此基础上设计了系统的感知—运动空间训练方案。本书通过实验研究，验证了该训练方案对普通儿童及数学学习困难儿童数学能力的显著提升效果。书中结合丰富的实证数据，提出了科学的教学建议，旨在为教育实践提供创新思路，帮助儿童更好地发展数学认知能力，尤其为数学学习困难儿童提供了有效的干预策略。