本书遵循科学研究的原则，融合了最新教育理念和方法展开研究，首先，围绕幼小衔接介绍了基本概念和基础理论，让读者有总体的认识和整体概念，明晰幼小衔接的目的、现实困境及今后的方向；其次，采用实证研究方法，建构了幼儿园“小学化”的评判标准体系，进行幼儿园“小学化”的现状研究，呈现幼儿园“小学化”的危害，强调幼儿园“小学化”治理的必要性；再次，调查了幼小衔接阶段不同利益相关者的利益诉求与冲突，为协调其利益奠定基础；最后，在拓展和提升部分，通过借鉴国际经验、总结国内典型案例，拓展了教育者和家长的思路，帮助其走出认知的误区，找准促进幼小衔接的切入点和可行的实施路径。

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《利益相关者视角下我国幼儿园"小学化"治理研究》的主持人，BHA180143（本书依托项目）

目录
序一 衔接的核心是科学理念的确立（虞永平）
序二 协同？融合，促进科学幼小衔接（黄瑾）
前言
第一章 绪论 1
第二章 “小学化”对学前教育的负面影响 10
第一节 幼儿园教育“小学化”评判指标构建研究 10
第二节 幼儿园教育“小学化”对儿童学习观的影响 19
第三节 “小学化”对教师、家长、幼儿数学学习观的影响 32
第四节 幼儿园教育“小学化”对师幼互动的影响 47
第三章 “小学化”不同利益相关者的诉求、冲突与协调 67
第一节 客观基本项的结果与分析 67
第二节 “小学化”利益相关者的诉求 71
第三节 “小学化”利益相关者之间的利益冲突 79
第四节 “小学化”利益相关者的利益协调 92
第五节 本章小结 99
第四章 幼小衔接不同利益相关者的诉求、冲突与协调 101
第一节 儿童眼中幼儿园与小学：一年级 “过来人”的看法 101
第二节 不同利益相关者的入学准备观 113
第三节 基于《指导意见》的幼小衔接舆论分析 136
第五章 促进科学幼小衔接的国际政策和实证干预 151
第一节 国外促进科学幼小衔接所采取的措施 151
第二节 促进科学幼小衔接的国际实证干预 176
第六章 广角：各地幼小衔接的实践探索 194
第一节 政策先行：各地幼小衔接政策文本分析 194
第二节 落地行动：各地幼小衔接的实际行动 214
第七章 长焦：浙江幼小衔接的经验样本 233
第一节 幼儿园去“小学化”的基础：幼儿表现性评价项目介绍 233
第二节 去“小学化”教育策略研究：以数运算教育为例 247
第三节 浙江省小学一年级入学季活动 257
第四节 多方协同，和谐推进“双向衔接”的实践探索 280
后记 296