本书是在教育部提出“总结现代学徒制试点经验，全面推广现代学徒制”背景下，结合鄂尔多斯职业学院在现代学徒制试点实践过程中积累的经验和初步成果总结撰写成本书。主要内容包括现代学徒制教学改革开展概况、校政企行协同育人机制的探索与实践、招生招工一体化的探索与实践、现代学徒制的人才培养开发探索与实践、校企互聘共用“双导师”队伍的探索与实践、现代学徒制管理体系的探索与实践六方面，深入浅出地介绍了现代学徒制工作的研究思路和探索方法。本书可作为高职院校及从事现代学徒制工作研究的相关教师的参考书。

2017年8月，印发《办公厅关于公布第二批现代学徒制试点和第一批试点年度检查结果的通知》（教职成厅函〔2017〕35号），鄂尔多斯职业学院被确定为第二批现代学徒制试点单位。其中应用化工技术、汽车运用与维修技术、建筑室内设计和酒店管理四个专业被确定为现代学徒制试点专业。各试点专业严格按照《现代学徒制试点工作任务书》的要求，经过两年多探索和实践，完成了各项建设任务，实现了预期建设目标，并全部顺利通过第二批试点验收。
2019年下发《办公厅关于全面推进现代学徒制工作的通知》（教职成厅函〔2019〕12号），提出要总结现代学徒制试点经验，全面推广现代学徒制。同时，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，实施好《职业教育提质培优行动计划（20202023年）》，2020年，鄂尔多斯职业学院张科强主持内蒙古自治区提质培优项目《建立职业学校人才培养方案公开制度》，本课题的重点任务是将四个试点专业现代学徒制建设经验进行梳理总结，并将改革成果经验推广到其他专业建设中。
根据鄂尔多斯职业学院开展第二批现代学徒制试点专业改革的经验、成果和职业教育提质培优行动计划项目《建立职业学校人才培养方案公开制度》的研究成果撰写了本书。全书共6章：第1章，现代学徒制教学改革开展概况。主要介绍国内外现代学徒制状况、开展现代学徒制的目标和内容、研究基础与现状、开展过程与方法。第2章，校政企行协同育人机制的探索与实践。主要包括现代学徒制协同育人机制的运行模式分析，探索建立校企协同育人长效机制、探索工学交替校企协同育人的人才培养模式、探索校企共建共享教学资源。第3章，招生招工一体化的探索与实践。主要包括现代学徒制招生招工模式分析、探索校企联合招生招工方案、探索学徒权益保障机制。第4章，现代学徒制人才培养开发的探索与实践。主要包括典型职业教育教学标准开发模式分析；探索现代学徒制专业人才培养方案的开发，主要从专业调研、职业能力分析、现代学徒制课程体系的构建、人才培养方案的构建等方面做了详细介绍；探索现代学徒制课程标准开发，主要从现代学徒制课程标准开发思路与流程、编制课程教学目标、编制学习项目与任务、设计教学活动、编制考核方案、核心课程标准示例等方面做了详细介绍。第5章，校企互聘共用双导师队伍的探索与实践。主要包括双导师制度介绍、双导师队伍选拔、双导师队伍的建设。第6章，建立现代学徒制管理体系的探索与实践。主要包括现代学徒制管理体系分析、建立现代学徒制教学管理制度、落实弹性学分制、建立多元化评价体系。
全书第1章和第5章由鄂尔多斯职业学院池雄飞编写，第2章由鄂尔多斯职业学院池雄飞、于小龙和鄂尔多斯生态环境职业学院徐丽编写，第3章和第6章由鄂尔多斯职业学院张科强编写，第4章由鄂尔多斯职业学院张科强、盖彦青和鄂尔多斯生态环境职业学院石艳玲编写。全书由张科强、朱志鑫、郝霄鹏负责统稿。感谢鄂尔多斯职业学院四个现代学徒制试点专业建设团队教师和团队负责人盖彦青、于小龙、范建明、何宝明为本书提供案例和帮助指导，感谢现代学徒制改革合作企业的帮助和指导。
《现代学徒制教学改革的探索与实践》编写的初衷是，希望编写团队所总结的经验能为开展现代学徒制改革的院校和企业提供参考，旨在帮助读者结合自身所在地域的产业特点，探索出更多、更好的现代学徒制运行模式。
限于时间和精力，书中若有不妥之处，敬请指正。

著者

无

第1章 现代学徒制教学改革开展概况 001
1.1 国内外现代学徒制状况 002
1.1.1 国外现代学徒制状况 003
1.1.2 国内现代学徒制状况 008
1.2 开展现代学徒制的目标和内容 012
1.2.1 开展现代学徒制的目标 012
1.2.2 开展现代学徒制的内容 014
1.3 研究基础与现状 015
1.4 开展过程与方法 018
1.4.1 开展过程 018
1.4.2 开展方法 020

第2章 校政企行协同育人机制的探索与实践 023
2.1 现代学徒制协同育人机制的运行模式分析 024
2.1.1 酒店管理专业协同育人机制 025
2.1.2 汽车运用与维修技术专业协同育人机制 030
2.1.3 应用化工技术专业协同育人机制 033
2.2 探索建立校企协同育人长效机制 035
2.2.1 建立校企协同育人约束与激励机制 035
2.2.2 建立协同育人成本分担机制 037
2.3 探索工学交替校企协同育人的人才培养模式 038
2.4 探索校企共建共享教学资源 041

第3章 招生招工一体化的探索与实践 045
3.1 现代学徒制招生招工模式分析 046
3.1.1 招生招工模式实施情况分析 046
3.1.2 创新招生招工方式 049
3.2 探索校企联合制定招生招工方案 049
3.2.1 校企联合招生招工的目标任务 049
3.2.2 校企联合招生招工的组织实施 050
3.3 探索学徒权益保障机制 054
3.3.1 明确学徒培养过程和成长路径 054
3.3.2 签署三方协议，切实保障学生权益 055

第4章 现代学徒制人才培养开发的探索与实践 057
4.1 典型职业教育教学标准开发模式分析 058
4.1.1 德国“双元制”开发模式 058
4.1.2 中国现代学徒制人才培养标准开发模式 059
4.2 探索现代学徒制专业人才培养方案的开发 061
4.2.1 专业调研 061
4.2.2 职业能力分析 064
4.2.3 课程体系的构建 067
4.2.4 人才培养方案的构建 071
4.3 探索现代学徒制课程标准开发 076
4.3.1 现代学徒制课程标准开发思路与流程 076
4.3.2 编制课程教学目标 078
4.3.3 编制学习项目与任务 085
4.3.4 设计教学活动 087
4.3.5 编制考核方案 091
4.3.6 核心课程标准示例 098

第5章 校企互聘共用“双导师”队伍的探索与实践 101
5.1 “双导师”制度 102
5.2 “双导师”队伍选拔 104
5.3 “双导师”队伍的建设 107
5.3.1 “双导师”队伍的管理 107
5.3.2 “双导师”队伍的培养 108
5.3.3 “双导师”队伍的考核与激励 111

第6章 建立现代学徒制管理体系的探索与实践 117
6.1 现代学徒制管理体系分析 118
6.2 建立现代学徒制教学管理制度 120
6.2.1 深化校企合作内容，提升校企协作管理水平 120
6.2.2 教学管理顶层设计 122
6.2.3 构建实践教学管理体系 123
6.2.4 构建教学质量监控机制 125
6.3 落实弹性学分制 129
6.4 建立多元化评价体系 131
6.4.1 目前高职院校学生评价的特点和主要问题 131
6.4.2 现代学徒制对学生评价的探讨 132
6.4.3 现代学徒制多元化学生评价体系构建 134

附录1 现代学徒制人才培养三方协议书 136

附录2 现代学徒制双导师队伍建设管理办法 137

附录3 酒店管理专业师傅管理办法 138

附录4 现代学徒制试点师傅与学徒协议 139

附录5 现代学徒制试点专业学生实习管理办法 140

附录6 现代学徒制人才培养方案示例 141

附录7 课程标准示例 167

附录8 带教指南示例 176

参考文献 201