本研究将建立EAP写作的认知负荷测量模型，并研究影响学术英语写作认知负荷的影响因素。本书的价值在于不仅建立了EAP写作任务认知负荷测量和分层理论，而且量化考察了教学执行模式、写作任务与语言产出之间关系，同时考察了课堂系统中EAP写作任务、学习者认知与教学要素之间的互动关系，扩展了复杂系统理论应用范围。