自然而自由的人从何而来？卢梭以爱弥儿式的教育给出了他的答案。凡教育皆奠立于特定的人性理论之上，并以此为目的。本书从18世纪启蒙运动的历史背景出发，以卢梭思想基本原理为始，探讨了《爱弥儿》中的人性发展进程及其理论前提等问题。在《爱弥儿》的教育视野中，本书侧重揭示逐步生成并实现的人性蕴含的多重理论角色：教育的根据、对象和目的。