本书的编写，凝聚了多位特殊教育与学前教育专业领域同行们的教学实践与研究成果，也汲取了国内外学前融合教育的先进理念与成功经验。书中，我们从学前融合教育的理论基础出发，深入探讨了其核心概念、发展历程及重要意义。我们详细阐述了学前融合教育的实施策略，包括环境创设、需求评估、个别化教育计划、课程设计、教学策略、行为管理等方面，力求做到理论与实践相结合，努力为教育工作者提供切实可行的指导。

作者团队：

主　编　石梦良

参　编：

　　　　吴舒曼（华南师范大学）

　　　　施茵茹（岭南师范学院）

　　　　袁银娟（广州市教育研究院）

　　　　鲁明辉（广州大学）

　　　　张敏婷（广州体育学院）

　　　　何吴明（岭南师范学院）

　　　　罗　全（顺德粱銶琚夫人幼儿园）

　　　　刘　劲（广州杰锐偲教育）

第一章　绪　论 1

第一节　融合教育的缘起 2

第二节　从国际教育政策看学前融合教育 5

第三节　学前融合教育的成功要素与政策应对 9

第二章　早期干预 14

第一节　早期干预的相关模式与发展 15

第二节　特殊幼儿早期干预的支持模式 22

第三章　学前融合环境的创设 28

第一节　学前融合教育环境的特征 30

第二节　发展与改善学前融合环境的实践指引 39

第三节　评估学前融合班级环境 42

第四章　幼儿需求评估 53

第一节　学前特殊幼儿评估的意义与实践 55

第二节　常见评估量表种类和工具 56

第三节　评估方式与过程 60

第四节　资料收集 62

第五章　个别化教育计划 67

第一节　IEP 的沿革、法令和发展 68

第二节　IEP 的制订 71

第三节　IEP 的执行与反思 82

第四节　学校、教师与家庭的协同合作 84

第六章　幼儿的课程与教学策略 90

第一节　融合教育课程教学模式 91

第二节　学前融合教育教学策略 98

第三节　教师和家长的职责互动 102

第七章　幼儿行为管理 108

第一节　幼儿常见行为问题 110

第二节　行为管理的基本原理 113

第三节　行为观察、记录与分析 125

第四节　正向行为支持 134

第八章　学前融合教育的教学与干预 141

第一节　学前融合教育中常用的教学方法 143

第二节　学前融合教育的干预策略 148

第三节　学前融合环境下的差异教学 151

第九章　活动本位教学 156

第一节　活动本位教学概述 158

第二节　活动本位教学与直接教学法 163

第三节　活动本位教学应用于学前融合教育 166

第十章　幼小转衔的发展与实务 174

第一节　幼小转衔的发展 176

第二节　幼小衔接的理论框架 181

第三节　学前教师的准备工作 185

参考文献 202