这是一部超越了研究方法操作化、程序化、流程化层面的方法论著作，强调针对质性研究方法论的讨论和研究，要注意质性探究的过程性，研究方法本身应为社会进步负责任。

作为一位质性研究方法论学者，本书作者认为传统意义上的研究者予与研究对象保持距离的探究机制是存在问题的，他重新审视了质性研究中的数据分析过程，以及方法论讨论中对风险和真相讲述的规范性概念化。本书倡导一种唯物主义的探究取径，作者提出，在方法论上负责任意味着要意识到：探究什么、谁来探究、如何探究、为何探究，以及它们之间相互缠绕的交叉性。

局限性地理解方法论学者责任与身份，非常危险。

比选择适用的程序化流程更重要的，是不要忘记探究真相。

本书作者亚伦·孔茨认为，当前学界中，方法论责任被缩减为维持研究程序的完整性，也就是只需在一定程度上保证研究程序的一致性。借用福柯的观点看，这种现象导致的结果是方法论学者能够像法官一样惩罚你，并像医生一样治愈你。这就是说，方法论学者可能会给出判断这些资料，而非那些资料，可以支持这些结论；方法论学者还会扮演治疗师的角色告诉我你的想法，我将为你需要的研究资料开出一系列方法上的药方。

如此定位方法论，说得轻一点，是一种错位；严重地地讲，这种对责任与身份的局限性理解会给学界和社会带来重大的危险。

亚伦·孔茨向质性研究者们提出了挑战，他将方法论工作从技术官僚性的工作重新定位为对进步社会变革的干预。通过激发创造力与远见，并以包含这些特征的研究为特色，他坚持认为负责任的方法论学者应该成为一股直言的力量，类似于福柯的冒险性真理讲述者。

亚伦·孔茨（Aaron Kuntz）

亚伦·孔茨于马塞诸塞大学阿姆斯特分校获得博士学位，目前是美国佛罗里达州立大学教育与人类发展学院的教授，并担任心理咨询、创新与学校心理学系主任。孔茨博士的研究致力于发展唯物主义方法论，这是一种从五十余年的批判理论、后现代主义和后结构主义思想中继承观点的知识生产路径。他将自己对方法论的理论化探讨用于以下领域的实证研究：K-16体系中的教育研究、高校教师工作、高等教育机构中的行动主义，以及建筑环境对学习过程的影响等。他的研究兴趣涉及批判性质性探究、学术领域的行动主义及公民参与、批判地理学与教育哲学。

孔茨博士的论文广泛发表于《质性探究》（Qualitative Inquiry）、《文化研究》（Cultural Studies）、《批判方法论》（Critical Methodologies）、《语言与政治学刊》（Journal of Language and Politics）、《高等教育学刊》（Journal of Higher Education）、《高等教育评论》（Review of Higher Education）和《高等教育政策》（Higher Education Policy）等高水平学术期刊。他与其他学者合著的书籍包括《致力于高等教育中的公平的质性探究：方法论影响、协商与责任》（Qualitative Inquiry for Equity in Higher Education：Methodological Implications Negotiations,and Responsibilities；Jossey-Bass Press）等。

译者简介

王熙

加拿大西蒙弗雷泽大学硕士，英国剑桥大学博士，现为北京师范大学国际与比较教育研究院副教授，多年来以文化社会学视角切入教育政策研究和价值观教育研究，一直承担质性研究方法和话语研究的教学工作，在Comparative Education等 SSCI 期刊发表论文多篇，出版英文专著《中国跨文化理解的话语建构》（The Discursive Construction of Intercultural Understanding in China）。

第1章 引言 / 1

介绍 / 1

本书概览 / 7

澄清 / 14

关于风险与责任 / 16

总结 / 24

第2章 提炼逻辑 / 27

介绍 / 27

方法论技术官僚的生产：这是在胡说八道 / 29

新自由主义和全球化时代的方法论 / 31

新自由主义对专业知识的宣称 / 41

提炼逻辑和社会正义工作 / 44

理解存在：访谈的问题 / 47

回应提炼主义逻辑新的负责任的实践 / 54

提炼逻辑和社会正义工作 / 64

第3章 唯物主义与批判唯物主义 / 66

介绍 / 66

方法论的疯狂填词游戏和理论工作 / 68

反对舒适 / 70

关系性思考、认知、存在 / 75

关系性思考和过程性分析 / 80

物质性实践 / 87

关于批判（新）唯物主义 / 94

向着方法论天真漫游 / 105

第4章 方法论直言：真相讲述 / 107

介绍 / 107

社会性精神分裂症：社会真相的问题 / 108

方法论后果 / 114

更新的批判 / 118

作为取径与方向的直言 / 126

施行的真相 / 130

直言、民主和修辞 / 133

在方法论实践中重申真相讲述：直言的工作 / 137

结论 / 142

第5章 方法论唯物主义：走向生产性的社会变革 / 145

介绍：超越技术手段的调查 / 145

问题化探究 / 158

方法论行动主义 / 161

要做什么？ / 166

结论：方法论工作和伦理参与 / 171

参考文献 / 175