本书从协同的视角，依据并运用协同共生理论的三维分析框架，采用理论与实证相结合的方法，审析新型城镇化进程中职成教协同发展所面临的问题，总结发现了在实然推进职成教协同发展的过程中，还面临着协同单元异化职成教角色的迷失与错位协同关系失范职成教间协同欠缺与不足协同环境困扰职成教协同保障环境缺失等生态之殇；并依据相应问题的分析，建构了具体的路径框架，提出培育合格协同单元、建构适切协同关系、营建良好协同环境的路径及具体措施，这为在新型城镇化进程中研究和推进职成教合作共赢、共同发展提供了一种新理念和重要路径。

本书为探索新型城镇化中职成教协同发展提供了独到的视角和深刻见解。通过协同共生理论，作者不仅揭示了职成教协同发展中的生态之殇，更提出了培育合格协同单元、建构适切协同关系、营建良好协同环境的解决之道。这不仅为教育领域提供了新理念，也为城镇化进程中职成教合作共赢提供了重要路径。本书适合教育工作者、政策制定者及对城镇化发展感兴趣的读者阅读。

邓文勇，天津大学教育学博士，现为广西师范大学教育学部副教授，教育学系主任。研究方向为职业教育、成人教育。主持或参与国家社会科学基金项目、省部级、地厅级等课题近15项。著作合著1部，参与3部。在《民族教育研究》《教育科学》《中国远程教育》《中国职业技术教育》等刊物上发表论文30余篇。

目录
第一章　绪论/ 1
第一节　问题提出/ 1
第二节　研究意义/ 9
第三节　文献综述/ 13
第四节　核心概念界定/ 41
第五节　理论基础阐释/ 48
第六节　研究设计/ 55

第二章　协同发展的基础：职成教的逻辑分殊与耦连/ 64
第一节　职业教育与成人教育的本质内涵/ 65
第二节　职业教育与成人教育的逻辑分殊/ 90
第三节　职业教育与成人教育的逻辑耦连/ 95
第四节　本章小结/ 106

第三章　新型城镇化：职成教共同聚焦的作用目标/ 108
第一节　新型城镇化的历史渊源与内涵解读/ 108
第二节　新型城镇化的目标任务及发展现状/ 118
第三节　新型城镇化与职成教间的关系探析/ 149
第四节　本章小结/ 168

第四章　新型城镇化进程中职成教协同发展的问题/ 170
第一节　协同单元异化: 职成教角色的迷失与错位/ 170
第二节　协同关系失范: 职成教间协同欠缺与不足/ 184
第三节　协同环境困扰: 职成教协同保障环境缺失/ 202
第四节　本章小结/ 225

第五章　新型城镇化进程中职成教协同发展的推进/ 227
第一节　培育合格的协同单元: 明确职成教的角色与定位/ 227
第二节　建构适切的协同关系: 推进职成教间的互通对接/ 240
第三节　创建良好协同环境: 营建软硬性保障环境/ 254
第四节　本章小结/ 269

第六章　总结与展望/ 271
第一节　总结/ 271
第二节　展望/ 276

参考文献/ 279

附录/ 315